Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2282/793
|
| Title: | Læring, kommunikasjon og samspill i lærergrupper : en casestudie |
| Authors: | Tinnesand, Torunn
Flaatten, Sandra Val |
| Issue Date: | 2006 |
| Abstract: | Denne rapporten er basert på en casestudie av arbeid i lærergrupper, hvor utgangspunktet har vært en generell interesse for kollegaveiledning i pedagogisk utviklingsarbeid.
Hva kjennetegner gode læreprosesser i kollegagrupper? Hva bidrar til å oppfylle målene i det utviklingsarbeid de inngår i? Forskning har vist at dette blant annet har sammenheng med grad av forpliktelse og integritet i arbeidet. De skolene hvor det har vært best effekt av deltakelse i pedagogisk utviklingsarbeid, har også i størst grad vært lojale mot prosjektets teori og metode.
Casestudien er gjennomført ved en av de fjorten skolene som i perioden 2002-2005 deltok i prosjektet Læringsmiljø og problematferd (LP-prosjektet). I
undersøkelsen har vi vært spesielt opptatt av i hvilken grad lærerne har vært lojale mot teori og metoder i gjennom LP-prosjektet. |
| Keywords: | kollegaveiledning
pedagogisk utviklingsarbeid
lærergrupper
LP-prosjektet
Læringsmiljø og problematferd |
| Publisher: | Lillegården kompetansesenter |
| Document type: | Report |
| URI: | http://hdl.handle.net/2282/793 |
| Appears in Collections: | Skoleutvikling og læringsmiljø
|
This item is protected by a usage licens. All items in TEORA are protected by copyright.
|
