|
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2282/1209
|
| Title: | Dagboksmetod − att beskriva slöjdarbete med elevers och lärares egna ord |
| Authors: | Johansson, Marléne |
| Issue Date: | 2011 |
| Abstract: | I denna artikel ligger fokus på dagbokstexter för reflektion och lärande i skolans slöjdundervisning. Att dokumentera och skriva om sin dag och sina känslor har förekommit sedan människan började skriva. Dagböcker som lämnats åt efter-världen har blivit intressanta dokument som speglat den tid de är skrivna i. Likaså pågår idag en omfattande dokumentation av händelser som snabbt når andra via virtuella medier. Däremot har dagboksanteckningar inom slöjdforskning använts först under senare år. I artikeln redogörs för erfarenheter med dagboks-anteckningar insamlade som empiriskt forskningsunderlag vid tre tillfällen; Skolverkets första nationella utvärdering av grundskolans slöjdämne 1992–1996, NU-92 (Johansson, 1994, 1995; Skolverket, 1993, 1994a, 1994b), avhandlings-studie av Johansson (Johansson, 1999, 2002) och Skolverkets andra nationella utvärdering av grundskolans slöjdämne 2003–2007, NU-03 (Hasselskog, 2004, 2010; Johansson & Hasselskog, 2008; Skolverket, 2005, 2007). |
| Publisher: | Nordiskt Forum för Forskning och Utvecklingsarbete inom utbildning i slöjd |
| Document type: | Journal article |
| Bibliographic citation: | Johansson, M. Dagboksmetod − att beskriva slöjdarbete med elevers och lärares egna ord. Techne A, 2011, 18(1), p. 77-94 |
| Appears in Collections: | Institutt for forming og formgivingsfag
|
This item is protected by a usage licens. All items in TEORA are protected by copyright.
|
|
