|
Denne identifikatoren kan du bruke til å sitere eller lenke til denne innførselen:
http://hdl.handle.net/2282/1194
|
| Tittel: | Fraktal-læring. Kunstundervisning som dynamisk system |
| Forfattere: | Podowska, Jadwiga B. |
| Dato: | 2011 |
| Sammendrag: | I denne artikkelen ønsker jeg å presentere og undersøke teoretisk en strategi for undervisning i samtidskunst, med undervisningsemnet KunstLab som kontekst. KunstLaben er en reaksjon på modernismen som fortsatt utgjør grunnlaget i kunstundervisningen i lavere utdanning. Emnet har jeg utarbeidet selv og kalt KunstLab for å signalisere innholdets samtidskunstorienterte og eksperimenterende karakter. Strategien preges av utforskning og eksperimentering, både med teknologi og tankesett. KunstLaben varer i ca. 6 uker, og består av ulike oppgaver som skal synliggjøre for studentene tverrfaglighet og konseptuelle strategier i samtidskunst. Gjennom eksempler med eksisterende kunstverk, praktiske og strategiske oppgaver, ønsker jeg å skape en tilnærming til kunstens interdisiplinære og transdisiplinære karakter. Emnet KunstLab kan plasseres i kategorien fri kunstworkshop, hvor intellekt, følelser, refleksjon, språk og fornuft innfiltrerer hverandre i et dynamisk system. Gjennom litteratur undersøker jeg KunstLabens opprinnelse og grunnlag. I artikkelen forsøker jeg å svare på hvorfor jeg har utformet KunstLaben slik. Hvilken forforståelse har bidratt til dens utforming og innhold? Hvilke verdiprioriteringer ligger bak? Artikkelen inneholder en etter-analyse av læringsprosesser i KunstLaben gjennom bruk av dynamisk systemteori i et postmodernistisk perspektiv. |
| Nøkkelord: | alternativ undervisning
kunstundervisning
konfluent pedagogikk
postmoderne pedagogikk
fraktal-læring
samtidskunst
kunst og forskning
kunst og vitenskap
språk
dynamisk system
intelligens
KunstLab |
| Forlag: | Nordiskt Forum för Forskning och Utvecklingsarbete inom utbildning i slöjd |
| Dokumenttype: | Journal article |
| Peer reviewed: | Peer reviewed |
| Bibliografisk referanse: | Podowska, J.B. Fraktal-læring. Kunstundervisning som dynamisk system. Techne A, 2011(17), p. 157-193 |
| Vises i samlingene: | Institutt for forming og formgivingsfag
|
Denne innførselen er lisensiert under en brukslisens. Alle innførsler i TEORA er beskyttet av opphavsrett.
|
|
